Администрация школы:

  - обеспечение нормативно-правового обеспечения системы управления (разработка локальных актов школы);

  - достижение организационного эффекта за счет совместной реализации целей и задач;

  - опора на систему ценностей учреждения с целью создания благоприятных условий для реализации оптимального и эффективного обучения и воспитания учащихся;

   - реализация образовательных и инновационных процессов, охватывающих все направления деятельности школы;

   - стимулирование роста профессионализма педагогического коллектива;

   - создание благоприятных условий для творческого развития и духовно-нравственного воспитания учащихся;

   - обеспечивает состояние и содержание здания, помещений, инвентаря, оборудования, материально-технической базы спорткомплекса в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и правилами, требованиями пожарной и электробезопасности;

   - решает вопросы кадрового обеспечения;

   - решает вопросы по обеспечению программы нормативно-правовой документации;

   - обеспечивает взаимодействие всех организаций на территории микросоциума;

   - решает вопросы финансирования из бюджетных средств по оплате труда, по модернизации материально-технической базы в части приобретения учебного оборудования и наглядных пособий, по оснащению образовательного процесса учебным оборудованием и наглядными пособиями в соответствии с требованиями Госстандарта;

  - обеспечивает единство образовательного пространства на основе ИКТ;

  - обеспечивает материально-техническую базу за счет благотворительной помощи.

  Ведущая функция директора – координация образовательного процесса.

  Заместители директора обеспечивают оперативное управление учебно-воспитательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, контроль, регулирование деятельности педколлектива.

  Общее управление осуществляет Совет школы и педсовет.

  Педсовет собирается не реже 4 раз в год, при необходимости созываются малые педсоветы.

  Управление на основе распределения функций и полномочий.    

7.   Оценка эффективности реализации программы.

    Обучающий эффект:

   - получение обучающимися начального общего, основного общего и среднего (полного)общего образования на уровне государственных образовательных стандартов с учетом реальных учебных возможностей обучающихся, их способностей, склонностей, интересов и возрастных психофизиологических возможностей;

  - создание благоприятных условий для формирования знаний, умений и навыков, превышающих минимальные государственные стандарты для обучающихся с высоким уровнем учебных возможностей;

  - создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, удовлетворения потребности в самообразовании, получении дополнительного образования;

  - получение, расширение и углубление теоретических и практических навыков и умений обучающихся в области формирования культуры ЗОЖ и безопасности жизнедеятельности, поведения в сложных жизненных ситуациях.

  Воспитательный эффект:

  - формирование интеллектуальной, нравственной, эстетической готовности к эффективному общению; - формирование психологической и волевой готовности к патриотическому и гражданскому поведению; - формирование навыков культуры общения, коллективизма; - формирование необходимости понимания вести здоровый образ жизни.

 Социальный эффект:

  - мотивация к ведению здорового образа жизни, профилактика вредных привычек, наркомании, табакокурения, алкоголизма, использования ПАВ; - профилактика преступности, безнадзорности и беспризорности; - отвлечение подростков от антисоциальной деятельности;- правовое воспитание, профилактика негативного поведения.

 Оздоровительный эффект:

  - привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом; - эффективное оздоровление, развитие физических качеств, приобретение необходимых навыков по выполнению физических упражнений; - систематическое соблюдение школьниками режима дня.

 Развивающий эффект:

 - развитие творческих способностей учащихся в различных областях; - активизация познавательной активности